Інтернет-конференції НУБіП України, X МІЖНАРОДНА НАУКОВО-ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦІЯ МОЛОДИХ ВЧЕНИХ «ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ: ЕКОНОМІКА, ТЕХНІКА, ОСВІТА»

Розмір шрифту: 
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ
Таїсія Петрівна Саяпіна

Остання редакція: 11-11-2019

Тези доповіді


Сучасний розвиток економіки значно підвищує вимоги до професійних якостей фахівця, що забезпечували б його конкурентоспроможність на ринку праці, успішність у професійній самореалізації і кар’єрі. На сучасному етапі ефективною вважається така освітня система, яка формує такий рівень професійної підготовки особистості, яка володіє не тільки знаннями і високими моральними якостями, але й вміє адекватно та професійно діяти у відповідній ситуації, застосовувати набуті знання на практиці та брати відповідальність за свої дії. Отже, головна мета освіти полягає у формуванні сукупності інтегрованих знань та вмінь компетентного фахівця.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Розгляду питання формування компетентності майбутніх фахівців, зокрема, економістів, присвячені праці О. Андрєєвої, М. Вачевського, Л. Гнатик, О. Гончарової, Л. Дибкова, І. Драча, Г. Єльникової, І. Зимньої, В. Маслова, О. Овчарук, А. Павлової, П. Стефаненко, А. Хуторського. В. Черевка. Різні сторони формування та види професійної компетентності фахівців економічних спеціальностей досліджували: В. Н. Приходько (економічна культура), Є. А. Іванченко (формування професійної мобільності майбутніх економістів), Л. М. Дибкова (форми і методи індивідуального підходу у формуванні професійної компетентності майбутніх економістів), Н. В. Баловсяк (інформаційна компетентність економіста), та ін.

У вимогах освітнього стандарту зазначено, що в реалізації основних професійних функцій (вивчати ринок; прогнозувати динаміку попиту, пропозицій і рівень ринкових цін на продукцію; розробляти нормативи й норми витрат обмежених економічних ресурсів; розробляти інвестиційні проекти та ін.) економісту необхідні не тільки фундаментальна економічна підготовка, професійні знання, розрахунково-аналітичні вміння, а й  емоційна стійкість, витривалість, гнучкість, оскільки його робота вимагає значних фізичних і психічних витрат енергії, великої концентрації уваги, пам’яті, спостережливості. Закінчивши навчання у ВНЗ, студент, який одержав ступінь бакалавра, є «…людиною з фундаментальною гуманітарною та ґрунтовною економічною теоретичною підготовкою, високим загальним рівнем освіти та культури; людиною, яка має належний науковий потенціал для широкого вибору конкретних напрямів практичної діяльності, володіє вмінням самостійно продовжувати навчання», як зазначається в освітньо-кваліфікаційній характеристиці бакалавра-економіста. Бакалавр з економіки й підприємництва повинен мати розвинені аналітичні здібності, широкий світогляд, емоційну стійкість, уміння працювати в умовах дефіциту інформації, ресурсів та часу, бути ініціативним та наполегливим, безперервно поповнювати свої знання. Отже, вищі навчальні заклади мають певні зобов’язання в наданні якісної освіти своїм випускникам, що гарантує відповідність одержаних результатів навчання вимогам економічного простору європейських країн, розвиваючи в них мобільність, динамізм, здатність працювати в ситуаціях невизначеності.

У законі України «Про вищу освіту» зазначено: «компетентність - динамічна комбінація знань, вмінь і практичних навичок, способів мислення, професійних, світоглядних і громадянських якостей, морально-етичних цінностей, яка визначає здатність особи успішно здійснювати професійну та подальшу навчальну діяльність і є результатом навчання на певному рівні вищої освіти» [1 стаття 1].  Розвиток компетентностей є метою освітніх програм, що базуються на стандартах вищої освіти. Для економістів (відповідно до стандарту вищої освіти підготовки студентів за спеціальністю 051 «Економіка» [2] визначено інтегральну, загальні та спеціальні (фахові, предметні) компетентності. У стандарті чітко визначено вимоги до загальної цифрової та спеціальної (фахової) цифрової компетентності.  Так, серед загальних компетентностей у стандарті підготовки фахівця за спеціальністю «Економіка» є використання інформаційних і комунікаційних технологій, а серед спеціальних (фахових) - здатність застосовувати комп’ютерні технології тапрограмне забезпечення з обробки даних для вирішення економічних завдань, аналізу інформації та підготовки аналітичних звітів. Крім того, аналізуючи стандарт вищої освіти підготовки студентів економічного профілю необхідно визначити професійні цифрові компетентності майбутніх економістів, які у комплексі із загальними та фаховими дадуть можливість сформувати ефективного сучасного фахівця, готового для швидкого опрацювання великої кількості економічних даних, оцінки ризиків та прогнозування на основі багатьох факторів. Всі фахові компетентності, якими має оволодіти майбутній економіст, передбачають застосування цифрових технологій. І таким чином, йде мова про формування цифрових професійних компетентностей у майбутніх економістів протягом всього часу навчання, як під час вивчення дисциплін з інформаційних технологій, так і під час вивчення інших професійно-орієнтованих дисциплін, які передбачають широке застосування цифрових інструментів для досягнення програмних результатів навчання. Пропонується така етапність формування цифрових професійних компетентностей у майбутніх економістів (рис.1).

 

Рис.1 Етапи формування цифрової професійної компетентності

 

Отже, у закладах вищої освіти, що готують фахівців економічних спеціальностей, державним стандартом вищої освіти передбачене наскрізне поетапне формування цифрових професійних компетентностей майбутніх кваліфікованих економістів під час вивчення циклу професійно-орієнтованих дисциплін із використанням інформаційних технологій. Необхідно розробити методику їх формування та розвитку.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

 

  1. Закон України “Про вищу освіту” від 01.07.2014 р. № 1556-VII [Редакція від 09.08.2019 р.] / Верховна Рада України // [Електронний ресурс] – Джерело доступу : http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/1556-18
  2. Національна рамка кваліфікацій «Постанова» від 12 червня 2019 р. № 509 [Офіц.текст : станом на 10.10.2019 р.] / Кабінет Міністрів України // [Електронний ресурс] – Джерело доступу : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/509-2019-%D0%BF#n2

Повний текст: XML