Проблема оцінки якості професійної діяльності окремого викладача і педагогічного колективу в цілому в усі часи була однією з актуальних і в той же час найважчих проблем, що стосуються взаємин не тільки всередині самої професійно-педагогічної спільноти, а й взаємодії освітніх систем з соціумом [1].

Педагогічна діяльність відноситься до творчих видів діяльності, тому можливі різні варіанти оцінки її ефективності та методи створення оціночних моделей. Основою рейтингової системи оцінки діяльності ВНЗ є планування і виконання кожним викладачем індивідуальних планів за нормами часу за всіма видами робіт, що діяли на момент їх планування[2]. Види робіт заносяться в індивідуальний рейтинговий звіт.