Остання редакція: 05-06-2019
Тези доповіді
Потреба в цифровій трансформації вимагає гнучкості сучасних університетів для задоволення потреб суспільства за допомогою інноваційних технологій навчання та ІК. Використання цих технологій вимагає не тільки створення цифрового навчання середовища, а також змін у навчальному процесі. Дистанційне, змішане та мобільне навчання активно застосовуються у освітній практиці. Проте, досвід впровадження цих технологій актуалізує потребу добору інструментарію для забезпечення комунікації між студентами і викладачами у процесі опрацювання теоретичних відомостей в синхронному режимі.
Освітня комунікація може бути реалізована двома способами:
- Асинхронно – викладач готує матеріал (створює е-контент) та записує заздалегідь (це може бути текст зі схемами, малюнками, таблицями та іншим наочним матеріалом, або відео чи аудіо контент), а студенти можуть його переглянути у будь-який зручний для них час. Зворотній зв’язок в цьому випадку реалізується через коментарі або обговорення у форумі.
- Синхронно – з використанням інтерактивних методів комунікації через мережу Інтернет викладач та студенти одночасно виходять на зв’язок. Зворотній зв’язок відбувається миттєво – студенти можуть задати запитання, дати відповідь на запитання викладача тощо.
До засобів підтримки синхронної навчальної взаємодії належать текстові чати (на сьогодні вважається застарілою технологією і використовується лише як доповнення до інших технологій), відеоконференції та вебінари. Також до цього списку додамо нову технологію, яка приходить із сфери ігор та розваг, - стрімінг. З точки зору глибини залучення студентів у процес навчання розглянемо ці технології в такому порядку: стрімінг, відеоконференція, вебінар.
У доповіді визначено важливість налагодження синхронної навчальної взаємодії, проаналізовано цифровий інструментарій, наведено приклади застосування окремих сервісів для здійснення стрімінгу, проведення відеоконференцій та вебінарів при навчанні студентів.